Κατεύθυνση Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός και Διδασκαλία
Βιβλιοθήκη Φιλοσοφικής Σχολής

2017-07-06

2017

Βιολντζή Χριστίνα

Μιχάλης Αθανάσιος, Επίκουρος Καθηγητής, ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ, ΕΚΠΑ
Σπανός Γεώργιος, Ομότιμος καθηγητής, ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ, ΕΚΠΑ
Μαμούρα Μαρία, Διδάκτωρ Παιδαγωγικής, ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ, ΕΚΠΑ

Η Αξιολόγηση του Γραπτού Λόγου των μαθητών στο Λύκειο

Ελληνικά

Η Αξιολόγηση του Γραπτού Λόγου των μαθητών στο Λύκειο

Η παρούσα διπλωματική εργασία προέκυψε από τον προβληματισμό μου σχετικά με τους τρόπους αξιολόγησης του γραπτού λόγου των μαθητών στο Λύκειο. Στόχος του σχολείου σήμερα είναι να συμβάλλει στην ανάπτυξη των μεταγνωστικών δεξιοτήτων του μαθητή έτσι ώστε να βοηθηθεί στον μετασχηματισμό των διαθέσιμων πληροφοριών , προκειμένου να συνθέσει ένα συνεκτικό κείμενο που να επιτελεί τον επικοινωνιακό σκοπό του μέσα στις εκάστοτε συνθήκες επικοινωνίας . Συγκεκριμένα αναγνωρίζοντας την αναγκαιότητα του μετασυγγραφικού σταδίου κατά την παραγωγή λόγου καθώς καθιστά του μαθητές αυτόνομους στην παραγωγή κειμένων κάθε είδους , επιθυμούσα να διερευνήσω του τρόπους με τους οποίους οι εκπαιδευτικοί επιλέγουν να αξιολογήσουν τον γραπτό λόγο των μαθητών, τις μορφές ανατροφοδότησης που επιλέγουν καθώς και τον τρόπο αντιμετώπισης των λαθών των μαθητών. Η παρούσα μελέτη ερεύνα τον τρόπο αξιολόγησης του γραπτού λόγου των μαθητών του Λυκείου μέσα από την επεξεργασία των αξιολογημένων κειμένων τους από τους εκπαιδευτικούς εξετάζοντας παράλληλα και τις μορφές ανατροφοδότησης που επιλέγουν να παρέχουν οι εκπαιδευτικοί.

Γλωσσολογία

Λέξεις κλειδιά: μετασυγγραφικό στάδιο, αξιολόγηση γραπτού λόγου, αριθμητική αξιολόγηση, περιγραφική αξιολόγηση, μορφές ανατροφοδότησης , κειμενοκεντρική - διαδικαστική προσέγγιση.

Όχι

0

Ναι

163

164

Δεν επιτρέπεται η πρόσβαση στο αρχείο. H πρόσβαση επιτρέπεται μόνο εντός του δικτύου του ΕΚΠΑ.

https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/1708367