Κατεύθυνση Ειδική Αγωγή
Βιβλιοθήκη Σχολής Επιστημών της Αγωγής

2021-05-31

2021

Πόγκα Νερτίλα

Αναγνωστάκη Λήδα, Επίκουρη Καθηγήτρια, ΤΕΑΠΗ, ΕΚΠΑ

Απόψεις και εμπειρίες Κοινωνιολόγων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) για τη διδασκαλία της Κοινωνικής και Επαγγελματικής Αγωγής στα Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ε.Ε.Ε.ΕΚ.)

Ελληνικά

Απόψεις και εμπειρίες Κοινωνιολόγων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) για τη διδασκαλία της Κοινωνικής και Επαγγελματικής Αγωγής στα Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ε.Ε.Ε.ΕΚ.)

Στην παρούσα έρευνα γίνεται προσπάθεια να αποτυπωθούν οι απόψεις και εμπειρίες των Κοινωνιολόγων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) για τη διδασκαλία της Κοινωνικής και Επαγγελματικής Αγωγής στα Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ε.Ε.Ε.ΕΚ.) και να διερευνηθούν οι εκπαιδευτικές πρακτικές που υιοθετούν για την οργάνωση και υλοποίησή της. Το δείγμα αποτέλεσαν δέκα (10) Κοινωνιολόγοι του συγκεκριμένου μαθήματος που εργάζονται σε Ε.Ε.Ε.ΕΚ. της Ελλάδας. Ως μεθοδολογική προσέγγιση, η συγκεκριμένη μελέτη ακολουθεί τις αρχές και τη φιλοσοφία της ποιοτικής έρευνας, με ερευνητικό εργαλείο συλλογής δεδομένων την ημιδομημένη συνέντευξη, η οποία περιλαμβάνει τρεις θεματικούς άξονες. Τα ερευνητικά δεδομένα που προέκυψαν από τις συνεντεύξεις αναλύθηκαν με τη μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου. Τα βασικά συμπεράσματα της εν λόγω έρευνας, όπως αυτά διαμορφώθηκαν από την ανάλυση των συνεντεύξεων, ανέδειξαν ότι για τους Κοινωνιολόγους ΕΑΕ το μάθημα της Κοινωνικής και Επαγγελματικής Αγωγής διαδραματίζει σημαντικό ρόλο για την εκπαίδευση των μαθητών που φοιτούν στα Ε.Ε.Ε.ΕΚ.. Ταυτόχρονα, μέσα από το λόγο και την εκπαιδευτική πράξη των εκπαιδευτικών εντοπίζεται η ιατρική αντίληψη της αναπηρίας και η τάση τους για «κανονικοποίηση» της κοινωνικής συμπεριφοράς των μαθητών με σκοπό την κοινωνική τους ένταξη. Η οργάνωση και υλοποίηση της διδασκαλίας των εκπαιδευτικών βασίζεται τόσο στην αναπηρία όσο και στις ανάγκες των μαθητών. Επιπλέον, ως προς το εκπαιδευτικό τους έργο κάνουν προσπάθειες να αντεπεξέλθουν σε μια σειρά προκλήσεων κατά τη διδασκαλία τους, αλλά οι περιορισμοί που υφίστανται σε θεσμικό κυρίως επίπεδο παρακωλύουν τη διαδικασία αυτή, με τους ίδιους να στηρίζονται αποκλειστικά στην εμπειρία τους και στην υποκειμενική τους κρίση. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί παραθέτουν προτάσεις, που θα ενισχύσουν τόσο τον εκπαιδευτικό τους ρόλο όσο και την ίδια την εκπαιδευτική πράξη.

Εκπαίδευση – Αθλητισμός

Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, ΕΑΕ, Κοινωνιολόγος, Διδασκαλία, Πρακτικές, ΕΕΕΕΚ, Κοινωνική και Επαγγελματική Αγωγή

Όχι

0

Ναι

451

185

Δεν επιτρέπεται η πρόσβαση στο αρχείο. H πρόσβαση επιτρέπεται μόνο εντός του δικτύου του ΕΚΠΑ.

https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/2937105