Summary:
Cette recherche, étudie l’enseignement de la langue grecque dans une classe d’accueil d’un collège qui appartient dans la zone d’ééducation prioritaire. Comme une recherche qualitative, cette étude de cas, vise à montrer la situation et approfondir sur l’enseignement de la langue grecque aux élèves allophones. Les deux axes sur lesquels nous nous sommes appuyée, étaient l’approche didactique, c’est-à-dire, les méthodes utilisées, le matériel et le processus didactique et aussi l’approche pédagogique, qui focalise sur les comportements, les relations et les interactions entre les élèves et entre les élèves et l’enseignante. La recherche a eu lieu entre février et mai 2019 et a inclus des observations dans la classe d’accueil et des entretiens des enseignants qui travaillent avec ces élèves. Après l’analyse et l’interprétation de ces données, on a abouti à l’idée, que l’enseignement de la langue grecque et les relations qui se développent entre les élèves de cette classe, sont caractérisés par la complexité et la diversité et ce qui est dû à plusieurs facteurs. Enfin, l’expérience dans cette classe nous a amenée aux pensées et à la formulation de propositions pour un enseignement de la langue grecque plus efficace aux élèves allophones.
Keywords:
étude de cas, classe d’accueil, élèves refugiés, l’enseignement de la langue grecque, l’approche pédagogique
