Unit:
Κατεύθυνση Διδασκαλία ξένων γλωσσών στην Ευρώπη: Εκπ/ση στη Γλωσσική και Πολιτισμική Διαφορετικότητα Σχολικών ΠληθυσμώνLibrary of the School of Philosophy
Supervisors info:
Μαρίνα Βήχου, Επίκουρη καθηγήτρια, Τμήμα Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, ΕΚΠΑ
Nadja Maillard, Επίκουρη καθηγήτρια, Τμήμα Γραμμάτων και Γλωσσικών Επιστημών, Σχολή Γραμμάτων, Γλωσσών και Ανθρωπιστικών Σπουδών , Πανεπιστήμιο Angers Γαλλίας
Delphine Guédat, Επίκουρη καθηγήτρια, Τμήμα Γραμμάτων και Γλωσσικών Επιστημών, Σχολή Γραμμάτων, Γλωσσών και Ανθρωπιστικών Σπουδών , Πανεπιστήμιο Angers Γαλλίας
Original Title:
Représentations et usage des documents authentiques par les enseignants de FLE en Grèce: de l'approche communicative a l'approche actionnelle
Translated title:
Représentations et usage des documents authentiques par les enseignants de FLE en Grèce: de l'approche communicative a l'approche actionnelle
Summary:
Ce memoire de recherche de master 2 aborde les relations qu’entretiennent les
enseignants grecs de francais langue etrangere avec les documents authentiques. En
vue d’analyser leurs representations et leur usage effectif en classe de langue, plus
particulierement pour se rendre compte de quelle(s) methodologie(s) ils mettent en
place quand ils utilisent ce type de ressources, nous avons mene une recherche de type qualitative. Grace a des entretiens semi-directifs menes avec cinq professeures du secondaire en Grece, puis par l’analyse de chacun separement, nous avons abouti a des resultats que nous avons synthetises et interpretes. Il resulte de cette recherche que les professeures interviewees attribuent de nombreux points positifs aux documents authentiques, malgre une utilisation non reguliere. La tendance est egalement de beaucoup pratiquer l’approche communicative avec les documents de la classe, et un peu moins la perspective actionnelle qui reste cantonnee globalement a quelques projets de plus ou moins longue duree.
Main subject category:
Language – Literature
Keywords:
Documents, authentiques et fabriques, ressources pedagogiques, methodologie, approche communicative, perspective actionnelle, representations
File:
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Mémoire_Elina.Brousse_2019.pdf
1 MB
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