Supervisors info:
Αγγελική Τσόκογλου, αναπληρώτρια καθηγήτρια του τμήματος Γερμανικής Φιλολογίας ΕΚΠΑ
Ευδοκία Μπαλάση, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Τμήμα Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΕΚΠΑ
Δάφνη Βηδενμάιερ, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Τμήμα Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΕΚΠΑ
Summary:
Ein wichtiger Bestandteil des Erlernens einer Fremdsprache ist die Beherrschung der Grammatik, die den Lernern oft auch Schwierigkeiten bereitet. Während der historischen Entwicklung der unterschiedlichen Methoden wurden unterschiedliche Vorschläge gemacht, die die Intention haben, diese Prozedur leichter und effizienter zu gestalten. Lehrwerke stützen sich auf diese Methoden, um aus den linguistischen Grammatiken den Stoff umzuwandeln, damit er sich für den Fremdsprachenunterricht als geeignet erweisen kann.
In der vorliegenden Arbeit wird der Versuch unternommen das Grammatikphänomen der Modalverben aus einer linguistischen Grammatik so umzuwandeln, dass es für den Fremdsprachenunterricht einsetzbar ist. Das wird durch die Erstellung eines Didaktisierungsvorschlags durchgeführt, welcher das Phänomen innerhalb der unterschiedlichen Sprachniveaus schrittweise präsentiert, didaktisiert und anwenden lässt. Dieser Vorschlag stützt sich auf die kommunikativ- pragmatisch orientierte Methode und der konstruktivistischen Lerntheorie.
Das Erlernen einer Sprache und somit auch der kommunikative Fremdsprachenunterricht haben als Ziel, in alltäglichen Situationen zu kommunizieren und sich zu verständigen und die Grammatik trägt dazu bei, eine aufrechte Kommunikation zu erlangen. Deshalb wird hier die Didaktisierung anhand des kommunikativen Ansatzes angefertigt.
Für die Erstellung des Vorschlags werden in der Αrbeit die Merkmale der der linguistischen und der didaktischen Grammatik vorgestellt, sowie die unterschiedlichen Lern- und Erwerbstheorien, sowie auch das Grammatikphänomen der Modalverben hinsichtlich ihrer Flexion, ihrer Syntax und Bedeutung, so wie sie in der linguistischen Grammatik beschrieben werden.
Schließlich sollte betont werden, dass die Grammatik ein unentbehrlicher Bestandteil des Erlernens einer Fremdsprache ist, um in der gewünschten Zielsprache erfolgreich kommunizieren zu können. Die linguistischen Grammatiken allein können diesen Prozess nicht unterstützen. Deshalb sollte diese Arbeit zeigen, wie ein Grammatikphänomen aus den linguistischen Grammatiken umgewandelt werden kann, um dieses Ergebnis erfolgreich zu erzielen.
Keywords:
Grammatikvermittlung, Linguistik, Grammatik, Didaktik
