2026-10-10T02:54:53Zhttps://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5326333 2026-02-11T09:52:33.064Z born_digital_postgraduate_thesis

uoadl:5326333 https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5326333 born_digital_postgraduate_thesis Διπλωματική Εργασία Postgraduate Thesis «Η σύγχρονη γυναίκα στη διοίκηση των σχολικών μονάδων της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: Οι ανασταλτικοί παράγοντες στην επαγγελματική τους ανέλιξη» 2026 Ελληνικά Greek ΓΑΛΟΥΝΗ ΑΝΤΩΝΙΑ-ΜΑΡΙΝΑ GALOUNI ANTONIA-MARINA Η παρουσία των γυναικών στη διοίκηση σχολικών μονάδων αποτελεί ένα ζήτημα που συνδέεται άμεσα με την εξέλιξη της ισότητας των φύλων στον χώρο της εκπαίδευσης και με την αναγνώριση της συμβολής τους στη διαμόρφωση αποτελεσματικών παιδαγωγικών και οργανωτικών πρακτικών. Παρά την αυξανόμενη συμμετοχή των γυναικών στο εκπαιδευτικό προσωπικό, η πρόσβασή τους σε θέσεις διευθυντικής ευθύνης παραμένει συχνά περιορισμένη, γεγονός που καθιστά αναγκαία την ερευνητική διερεύνηση των παραγόντων που επηρεάζουν την επαγγελματική τους ανέλιξη. Στόχος της παρούσας μελέτης είναι να αναδείξει τη θέση του γυναικείου φύλου στη διοίκηση σχολικών μονάδων, εξετάζοντας ιστορικές εξελίξεις, στατιστικά δεδομένα και τις συγκριτικές διαφορές σε σχέση με τους άνδρες διευθυντές. Η μεθοδολογία στηρίχθηκε σε ανάλυση βιβλιογραφικών πηγών, αξιοποίηση ποσοτικών στοιχείων και σύνθεση ερευνητικών δεδομένων που αφορούν την ελληνική πραγματικότητα μετά το 1980. Τα ευρήματα καταδεικνύουν ότι, αν και οι γυναίκες κατέχουν σημαντικό ποσοστό στις τάξεις των εκπαιδευτικών, η συμμετοχή τους σε ανώτερες διοικητικές θέσεις υστερεί, κυρίως λόγω κοινωνικών στερεοτύπων, θεσμικών περιορισμών και των αντιλήψεων που επικρατούν για τον ρόλο της στην οικογένεια. Παράλληλα, παρατηρείται ότι οι γυναίκες διευθύντριες τείνουν να αναπτύσσουν περισσότερο συμμετοχικά και συνεργατικά μοντέλα ηγεσίας, συμβάλλοντας στη βελτίωση του σχολικού κλίματος. Η εργασία συμβάλλει στην κατανόηση της δυναμικής της γυναικείας παρουσίας στη σχολική διοίκηση, αναδεικνύοντας την ανάγκη για θεσμικές παρεμβάσεις που θα ενισχύσουν την ισότητα και θα αξιοποιήσουν τις ιδιαίτερες δεξιότητες των γυναικών στο εκπαιδευτικό σύστημα. The participation of women in school administration is a problem that is directly related to the development of gender equality in the sphere of education and to the acknowledgment of their contribution to the construction of successful pedagogical and organizational practices. Even though more women are becoming teachers and other staff members, they still have a hard time getting management jobs. This means that we need to do more study on what affects their career growth. The objective of this research is to elucidate the status of women in school administration by analyzing historical trends, statistical evidence, and comparing disparities with male administrators. The technique was predicated on an examination of bibliographic sources, the use of quantitative data, and the integration of research findings pertaining to the Greek context post-1980. The results show that women make up a large proportion of the teaching staff, but they are less likely to occupy higher administrative posts. This is mostly because of societal preconceptions, institutional barriers, and the way people see the role of the family. Simultaneously, female principals are inclined to cultivate more participative and collaborative leadership styles, so enhancing the school atmosphere. The study enhances comprehension of the dynamics surrounding female participation in school administration, underscoring the need for institutional measures that will bolster equity and use the unique competencies of women within the educational framework. Εκπαίδευση – Αθλητισμός Education - Sport science