2026-10-09T01:26:16Zhttps://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5359176 2026-03-04T07:44:42.354Z born_digital_postgraduate_thesis

uoadl:5359176 https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5359176 born_digital_postgraduate_thesis Διπλωματική Εργασία Postgraduate Thesis Παρεχόμενο και πρόσθετο εκπαιδευτικό υλικό για τα κλάσματα: κριτήρια αξιολόγησης και επιλογής 2026 Ελληνικά Greek ΔΡΑΣΣΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ DRASSA MARIANNA Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τις απόψεις των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με το εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιούν για τη διδασκαλία της μαθηματικής έννοιας των κλασμάτων. Ειδικότερα, διερευνώνται οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί στην κατανόησή τους και την κατανόηση των μαθητών σε θέματα των κλασμάτων, καθώς και στην διδασκαλία τους, πώς αξιολογούν και κατά πόσο θεωρούν επαρκές το παρεχόμενο εκπαιδευτικό υλικό, αν καταφεύγουν στη χρήση πρόσθετου εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και ποια είναι τα κριτήρια επιλογής και αξιολόγησής αυτού. Αρχικά παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο που περιλαμβάνει τη φύση της μαθηματικής έννοιας των κλασμάτων, τις δυσκολίες κατανόησής τους από τους/ις μαθητές/τριες και τον ρόλο του εκπαιδευτικού υλικού στη μαθησιακή διαδικασία. Ακολουθεί η παρουσίαση των Προγραμμάτων Σπουδών, των τύπων και χαρακτηριστικών του εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και των παραγόντων που επηρεάζουν τη χρήση του. Η έρευνα βασίζεται σε ποιοτική μεθοδολογία και τα αποτελέσματα αναδεικνύουν την ανάγκη κατάλληλου σχεδιασμού και αξιοποίησης του υλικού, προσαρμοσμένου στις ανάγκες των μαθητών/τριών, με στόχο την ουσιαστική κατανόηση της έννοιας των κλασμάτων. This postgraduate thesis examines the views of Primary Education teachers regarding the educational material they use to teach the mathematical concept of fractions. In particular, it explores the difficulties that teachers face in their own understanding of fractions as well as in their students’ understanding, the challenges involved in teaching them, how teachers evaluate and to what extent they consider the provided educational material adequate, whether they resort to using supplementary material, and the criteria they apply for selecting and evaluating such material. The theoretical framework first presents the nature of the mathematical concept of fractions, the difficulties students encounter in understanding them, and the role of educational materials in the learning process. This is followed by an overview of the Curriculum, the types and characteristics of educational materials, and the factors that influence their use. The research is based on a qualitative methodology, and the findings highlight the need for appropriate design and use of teaching materials, adapted to students’ needs, in order to promote a meaningful understanding of the concept of fractions. Εκπαίδευση – Αθλητισμός Education - Sport science