2026-10-08T09:02:12Zhttps://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361581 2026-03-23T07:48:36.504Z born_digital_postgraduate_thesis

uoadl:5361581 https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361581 born_digital_postgraduate_thesis Διπλωματική Εργασία Postgraduate Thesis Διερεύνηση των απόψεων/γνώσεων των νηπιαγωγών για την υποστήριξη στη μάθηση της ελληνικής γλώσσας δίγλωσσων/πολύγλωσσων μαθητών. 2026 Ελληνικά Greek ΚΑΤΡΑΚΑΡΗ ΔΗΜΗΤΡΑ KATRAKARI DIMITRA Ο αυξανόμενος αριθμός των μεταναστών και προσφύγων στη χώρα συνεπάγεται την αλλαγή του εκπαιδευτικού σκηνικού με την άνοδο των δίγλωσσων μαθητών/-τριών στις τάξεις. Η παρούσα έρευνα εξετάζει το φαινόμενο αυτό με βάση τις αντιλήψεις και τις εμπειρίες των νηπιαγωγών. Σκοπός της είναι η διερεύνηση των στάσεων, των γνώσεων και των πρακτικών που υιοθετούν οι νηπιαγωγοί απέναντι στην υπάρχουσα διγλωσσία στο σημερινό εκπαιδευτικό πλαίσιο. Παράλληλα, διερευνάται η συνεργασία των εκπαιδευτικών/παιδαγωγών με τους γονείς των δίγλωσσων μαθητών/τριών, καθώς και η προσωπική αξιολόγηση των ίδιων των νηπιαγωγών αναφορικά με την επάρκεια και την ετοιμότητά τους να υποστηρίξουν αποτελεσματικά τους δίγλωσσους μαθητές τους. Για τους σκοπούς της έρευνας υιοθετήθηκε ποιοτική προσέγγιση και ειδικότερα το εργαλείο της ημιδομημένης συνέντευξης σε εν ενεργεία νηπιαγωγούς που έχουν σχετική εμπειρία. Για την ανάλυση των δεδομένων εφαρμόστηκε η μέθοδος της θεματικής ανάλυσης, η οποία οδήγησε στην ομαδοποίηση των απαντήσεων σε ενότητες. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι νηπιαγωγοί διαθέτουν θετική στάση απέναντι στη διγλωσσία, ωστόσο αυτή δεν αποτυπώνεται πάντα με συνέπεια στην παιδαγωγική τους πράξη. Επιπλέον, αναδεικνύονται δυσκολίες σχετικά με την επικοινωνία και συνεργασία με τους γονείς και ελλείψεις σε επίπεδο επιμόρφωσης και θεσμικής υποστήριξης. Οι πρακτικές που υιοθετούν πηγάζουν σε μεγάλο ποσοστό από την εμπειρία τους . Η παρούσα εργασία συμβάλλει διττά, αφενός στη σκιαγράφηση της εκπαιδευτικής πραγματικότητας και αφετέρου στην κατανόηση των αναγκών των εκπαιδευτικών της της σύγχρονης προσχολικής εκπαίδευσης, κάνοντας σαφή την ανάγκη για ενίσχυση της επαγγελματικής τους υποστήριξης. The growing number of immigrants and refugees in the country has led to changes in the educational landscape, resulting an increasing number of bilingual students in the classrooms. The present study investigates this phenomenon from the perspective of kindergarten teachers. Its purpose is to explore kindergarten teachers’ attitudes, knowledge, and practices regarding bilingualism within the current educational context. Moreover, the study focuses on the collaboration with the parents of bilingual children and on teachers’ self-assessment of their competence in supporting bilingual students. For the purpose of the research, a qualitative research approach was adopted, employing semi-structured interviews with active kindergarten teachers who have relevant professional experience. The data were analyzed using thematic analysis. The findings show that kindergarten teachers hold positive attitudes toward bilingualism. However, these attitudes are not always reflected in their pedagogical practices. Additionally, challenges related to communication and cooperation with parents are highlighted, along with shortcomings in teacher training and institutional support. The adopted practices are mainly based on personal experience. Generally, the study contributes in two ways. By outlining the current educational reality and by enhancing understanding of the needs of early childhood educators, highlighting the need for reinforcement in professional support. Εκπαίδευση – Αθλητισμός Education - Sport science