2026-10-11T23:14:28Zhttps://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5370725 2026-04-07T05:39:51.211Z born_digital_postgraduate_thesis

uoadl:5370725 https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5370725 born_digital_postgraduate_thesis Διπλωματική Εργασία Postgraduate Thesis Η αξιοποίηση του εννοιολογικού χάρτη στο προσυγγραφικό στάδιο παραγωγής γραπτού λόγου στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση 2026 Ελληνικά Greek Λουκίσσα Αγγελική Loukissa Angeliki Η παρούσα ποιοτική έρευνα αποσκοπεί στη διερεύνηση της αποτελεσματικότητας του εννοιολογικού χάρτη στο προσυγγραφικό στάδιο κατά τη διδασκαλία της παραγωγής γραπτού λόγου για το μάθημα της Νεοελληνικής γλώσσας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το θεωρητικό υπόβαθρο της εργασίας βασίζεται στο κειμενοκεντρικό-διαδικαστικό μοντέλο της γραφής, που αποτελεί μετασχηματισμό του περιεχομένου της κειμενοδιδακτικής θεωρίας στη διδακτική πράξη. Στο μοντέλο αυτό δίνεται ιδιαίτερη έμφαση σε στοιχεία όπως η διαδικασία και το πλαίσιο της συγγραφής, αντλώντας στοιχεία από διαφορετικούς επιστημολογικούς κλάδους, όπως η ψυχολογία του γραπτού λόγου και η κειμενογλωσσολογία. Για τη διεξαγωγή της έρευνας πραγματοποιήθηκαν δύο παρεμβατικοί διδακτικοί σχεδιασμοί σε δύο τμήματα της Β’ Γυμνασίου και η συλλογή των δεδομένων έγινε μέσω παρατήρησης με αξιοποίηση δομημένης κλείδας παρατήρησης, άτυπης συμμετοχικής παρατήρησης και ανάλυσης των γραπτών κειμένων των μαθητών/-τριών με σκοπό την επίτευξη της τριγωνοποίησης των δεδομένων. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν θετική επίδραση της αξιοποίησης της τεχνικής του εννοιολογικού χάρτη ως προσυγγραφικής τεχνικής, ιδιαίτερα στην ανάδειξη της συγγραφής ως επικοινωνιακής πράξης και όχι ως μίας απλής σχολικής δραστηριότητας. Παράλληλα, η χρήση του εννοιολογικού χάρτη συνέβαλε σημαντικά στην ποιότητα των τελικών παραγόμενων κειμένων των μαθητών, τα οποία αποτελούν το προϊόν της συνθετικής διαδικασίας. This qualitative research aims to investigate the effectiveness of the concept map in the pre writing stage in teaching writing in the subject of Modern Greek Language in secondary education. The theoritical background of this study is based on the genre process model of writing, which represents a transformation of the content of text-based teaching theory into teaching practice. This model places emphasis on elements such as the process and context of writing, drawing on evidence from various scientific fields, such as the psychology of written language and text linguistics. For the conduct of the research, two interventional teaching designs were implemented in two classes of the second grade of junior high school and data collection was carried out through observation using a structured observation tool, informal participatory observation, and analysis of students’ written texts with the aim of achieving data triangulation. The results of the research highlighted a positive impact of using the concept map technique as a pre-writing technique, particularly in emphasizing writing as a communicative act rather than merely a classroom activity. At the same time, the use of concept map significantly contributed to the students’ final written texts, which constitute the product of the compositional process. Γλώσσα – Λογοτεχνία Language – Literature