2026-10-08T09:04:09Zhttps://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5375570 2026-05-14T07:45:31.100Z born_digital_postgraduate_thesis

uoadl:5375570 https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5375570 born_digital_postgraduate_thesis Διπλωματική Εργασία Postgraduate Thesis Το φαινόμενο της νεανικής παραβατικότητας και της σχολικής διαρροής σε αγόρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης 2026 Ελληνικά Greek ΚΙΛΙΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ KILIA ALEXANDRA Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη σχέση μεταξύ νεανικής παραβατικότητας και σχολικής διαρροής στα αγόρια της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αναδεικνύοντας τη δυναμική και αλληλεξαρτώμενη φύση των δύο φαινομένων. Υιοθετείται ποιοτική ερευνητική προσέγγιση, με στόχο τη διερεύνηση των βιωματικών εμπειριών των μαθητών και του τρόπου με τον οποίο ερμηνεύουν τη σχέση τους με το σχολείο, την εξουσία και τις κοινωνικές προσδοκίες. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η σχολική διαρροή αποτελεί μια σταδιακή διαδικασία αποδέσμευσης, η οποία συνδέεται με αρνητικές σχολικές εμπειρίες, αισθήματα αποκλεισμού και προβληματικές σχέσεις με εκπαιδευτικούς. Παράλληλα, η παραβατική συμπεριφορά λειτουργεί συχνά ως μορφή αντίδρασης ή ως μέσο διαμόρφωσης ταυτότητας, ιδιαίτερα στο πλαίσιο των κοινωνικών κατασκευών της αρρενωπότητας. Η μελέτη υπογραμμίζει τον κρίσιμο ρόλο της οικογένειας, του σχολείου και της κοινότητας και αναδεικνύει την ανάγκη για παρεμβάσεις που βασίζονται στην υποστήριξη, την ένταξη και τη δημιουργία θετικών σχέσεων. Συμβάλλει έτσι στην κατανόηση των μηχανισμών που οδηγούν στον εκπαιδευτικό αποκλεισμό και την παραβατικότητα. This dissertation examines the relationship between youth delinquency and school dropout among boys in secondary education, highlighting the dynamic and interrelated nature of these phenomena. A qualitative research approach is adopted in order to explore students’ lived experiences and how they interpret their relationship with school, authority, and social expectations. The findings indicate that school dropout should be understood as a gradual process of disengagement, associated with negative school experiences, feelings of exclusion, and strained relationships with teachers. At the same time, delinquent behavior often emerges as a form of resistance or as a means of identity construction, particularly within the framework of socially constructed masculinities. The study highlights the crucial role of family, school, and community, emphasizing the need for interventions that focus on support, inclusion, and meaningful relationships rather than purely punitive practices. Overall, it contributes to a deeper understanding of the mechanisms leading to educational exclusion and youth delinquency. Εκπαίδευση – Αθλητισμός Education - Sport science