2026-10-08T09:04:10Zhttps://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5375739 2026-05-14T05:29:35.002Z born_digital_postgraduate_thesis

uoadl:5375739 https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5375739 born_digital_postgraduate_thesis Διπλωματική Εργασία Postgraduate Thesis Γλωσσική εκπαίδευση και κοινωνική ένταξη παιδιών προσφύγων και των οικογενειών τους στην Ελλάδα: Μια ποιοτική μελέτη περίπτωσης σε Μη Κερδοσκοπικό Οργανισμό στην Αθήνα 2026 Ελληνικά Greek Αντωνοπούλου Μαρία-Σταματίνα Antonopoulou Maria-Stamatina H ακόλουθη εργασία με τίτλο «Γλωσσική εκπαίδευση και κοινωνική ένταξη παιδιών προσφύγων και των οικογενειών τους στην Ελλάδα: Μια ποιοτική μελέτη περίπτωσης στον Μη Κερδοσκοπικό Οργανισμό στην Αθήνα» επιχειρεί να εξετάσει τον ρόλο που διαδραματίζει η γλωσσική εκπαίδευση στην ένταξη προσφύγων και μεταναστών στη χώρα μας δίνοντας έμφαση στις πρακτικές που εφαρμόζονται από μη κυβερνητικές οργανώσεις και φορείς. Στόχος είναι να αναδείξει τις ανάγκες των εκπαιδευόμενων καθώς και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν εκπαιδευτικοί και συντονιστές των προγραμμάτων αυτών ενώ παράλληλα εξετάζονται και οι στρατηγικές που υιοθετούνται ώστε η διδασκαλία της γλώσσας υποδοχής να γίνει όσο το δυνατόν αποτελεσματικότερη . Η μεθοδολογία της έρευνας βασίζεται στην ποιοτική προσέγγιση με τη χρήση ημιδομημένων συνεντεύξεων με εκπαιδευτικούς του Μη Κερδοσκοπικού Οργανισμού SMAN – Athens. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι η γλωσσική εκπαίδευση συνδέεται άμεσα με την ψυχική και κοινωνική ενδυνάμωση αλλά και την ένταξη των παιδιών προσφύγων. Οι μη τυπικοί απογευματινοί χώροι μάθησης αναδείχθηκαν ως υποστηρικτικοί χώροι μάθησης όπου ενθαρρύνεται η ενεργή συμμετοχή και μειώνεται ο φόβος του λάθους. Παράλληλα, καταγράφηκαν και υπολογίσιμες δυσκολίες όπως η έλλειψη καταλλήλου διδακτικού υλικού, ο περιορισμένος χρόνος διδασκαλίας και η έλλειψη θεσμικής υποστήριξης. Τέλος, ο ρόλος της τοπικής κοινότητας αναδείχθηκε καθοριστικός καθώς μπορεί να διαδραματίσει ενισχυτικό ή ανασταλτικό ρόλο στην γλωσσική και κοινωνική ένταξη των παιδιών. The following study, titled “Language Education and Social Integration of Refugee Children and Their Families in Greece: A Qualitative Case Study in a Non-Profit Organization in Athens”, aims to examine the role of language education in the integration of refugees and migrants in Greece, and also puts an emphasis on the practices implemented by non-governmental organizations and other relevant actors. Its objective is to highlight the needs of learners as well as the challenges faced by teachers and program coordinators, while also investigating the strategies adopted to make the teaching of the host-country language as effective as possible. The research methodology is based on a qualitative approach, employing semi-structured interviews with teachers of the non-profit organization SMAN-Athens. Data analysis revealed that language education is directly linked to the psychological and social empowerment, as well as the integration of refugee children. Non-formal afternoon learning settings emerged as supportive and educational environments, in which active participation is encouraged and the fear of making mistakes is reduced. In addition, significant challenges were identified, such as the lack of appropriate teaching materials, limited instructional time, and insufficient institutional support. Finally, the role of the local community was deemed as crucial , as it may function either as facilitating or as a limiting factor in the linguistic and social integration of refugee children . Κοινωνικές, Πολιτικές και Οικονομικές επιστήμες Social, Political and Economic sciences