2026-10-08T17:57:35Zhttps://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5376341 2026-05-20T08:33:51.188Z born_digital_postgraduate_thesis

uoadl:5376341 https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5376341 born_digital_postgraduate_thesis Διπλωματική Εργασία Postgraduate Thesis Μαθηματική Επιχειρηματολογία στο Νηπιαγωγείο και τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού: Μια βιβλιογραφική συστηματική επισκόπηση 2026 Ελληνικά Greek ΚΕΛΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΜΑΡΙΑ KELAPOSTOLOU MARIA Η μαθηματική επιχειρηματολογία και η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης στις πρώτες σχολικές ηλικίες αποτελούν ένα σύγχρονο και σημαντικό πεδίο μελέτης στην μαθηματική εκπαίδευση. Η παρούσα έρευνα αποτελεί μια συστηματική επισκόπηση της διεθνούς βιβλιογραφίας με σκοπό να διερευνήσει τον καθοριστικό ρόλο του εκπαιδευτικού και να καταγράψει τις διδακτικές πρακτικές που προάγουν την επιχειρηματολογία στο νηπιαγωγείο και την Α’ και Β’ τάξη του δημοτικού. Για την αναζήτηση και την επιλογή των επιστημονικών άρθρων εφαρμόστηκε το πρωτόκολλο PRISMA, βάσει συγκεκριμένων κριτηρίων ένταξης όπως αυτό ορίζει. Στην βιβλιογραφική επισκόπηση συμπεριλήφθηκαν 17 μελέτες της τελευταίας εννιαετίας, οι οποίες προέκυψαν από την αναζήτηση στην ηλεκτρονική βάση δεδομένων ERIC. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, η μαθηματική επιχειρηματολογία ενισχύεται ουσιαστικά όταν ο εκπαιδευτικός εγκαταλείπει τον παραδοσιακό ρόλο της αυθεντίας και λειτουργεί ως συντονιστής της τάξης, αξιοποιώντας ευέλικτες δραστηριότητες, στοχευμένες ερωτήσεις διερεύνησης και πολυτροπικά εργαλεία, μετατρέποντας τον μαθητικό διάλογο και την επιχειρηματολογία σε μια παγιωμένη κοινωνικομαθηματική νόρμα της τάξης. The mathematical argumentation and development of critical thinking in the early school years form a contemporary and profound field of study in mathematical education. The present research constitutes a systematic overview of international bibliography, aiming to study the decisive role of the educators and record the education practices that promote reasoning in pre-school classes and the first and second classes of primary school. For the inquiry and choice of scientific articles, the PRISMA protocol has been applied, based on specific criteria of grouping as defined in it. In the bibliographic overview, 17 studies from the last nine years have been included, identified through a search of the ERIC online database. According to the results, the mathematical reasoning is significantly reinforced when the educator abandons the traditional role of the all-knowing teacher and operates as a coordinator of their classroom, utilizing flexible activities, targeted questions of inquiry, and multi-modal tools, thereby instigating student dialogue and reasoning as a standardized socio-mathematic norm of the classroom. Εκπαίδευση – Αθλητισμός Education - Sport science