2026-10-09T01:26:17Zhttps://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5402481 2026-06-05T06:03:25.442Z born_digital_postgraduate_thesis

uoadl:5402481 https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5402481 born_digital_postgraduate_thesis Διπλωματική Εργασία Postgraduate Thesis Μελέτη του προφορικού λόγου σε μαθητές της Ελληνικής Γλώσσας ως Γ2 και σε μαθητές φυσικούς ομιλητές της Ελληνικής Γλώσσας 2026 Ελληνικά Greek Συλίκου Κλεοπάτρα Sylikou Kleopatra Στις σημερινές τάξεις του Ελληνικού Δημοτικού Σχολείου, το μαθητικό δυναμικό αποτελείται από παιδιά που προέρχονται από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα και κατέχουν διαφορετικό βαθμό γλωσσικής επάρκειας στην Ελληνική Γλώσσα. Η συνεργασία των παιδιών αυτών κρίνεται απαραίτητη, τόσο για την εύρυθμη λειτουργία της τάξης, όσο και για την κατανόηση της διδακτέας ύλης. Πρωτίστως όμως, τα παιδιά καλούνται να επικοινωνήσουν προφορικά για να συνυπάρξουν στον ίδιο σχολικό χώρο και να αναπτύξουν φιλικές σχέσεις μεταξύ τους. Ο βαθμός επικοινωνίας τους είναι στενά συνυφασμένος με την κατανόηση και παραγωγή του προφορικού λόγου στην Ελληνική Γλώσσα, γλώσσα που για μεγάλη μερίδα παιδιών δεν αποτελεί τη μητρική τους. Ως εκ τούτου, η μελέτη του προφορικού λόγου των φυσικών και μη ομιλητών της Ελληνικής Γλώσσας ενέχει αξιοσημείωτο ενδιαφέρον. Το ζήτημα αυτό επιχειρήθηκε να ερευνηθεί από την παρούσα διπλωματική εργασία. Έχοντας μελετήσει τη σχετική βιβλιογραφία, αναφέρονται αρχικά, εν συντομία, τα βασικά χαρακτηριστικά της Ελληνικής Γλώσσας, της διγλωσσίας και της παραγωγής του προφορικού λόγου. Ακολούθως, παρουσιάζονται και αναλύονται τα ερευνητικά δεδομένα της έρευνας, που έλαβε χώρα σ’ ένα δημοτικό σχολείο της Αθήνας, με επίκεντρο τη μελέτη του προφορικού λόγου των Ελλήνων και Αλβανών μαθητών, μέσα από την υλοποίηση δύο Διδακτικών σεναρίων. Από τη μελέτη των συγκεκριμένων ερευνητικών δεδομένων, παρουσιάζονται τα εξής: α) το είδος των προτάσεων που χρησιμοποίησε κατά την παραγωγή του προφορικού του λόγου, ο συγκεκριμένος ερευνητικός πληθυσμός, β) τη δομή των προτάσεων του, γ) το περικείμενο όπου έλαβε χώρα η συγκεκριμένη προφορική επικοινωνία και δ) τα λάθη που εντοπίστηκαν κατά το γλωσσικό εξαγόμενο. In today’s Greek primary school classrooms, the student population consists of children from diverse cultural backgrounds and who possess varying levels of linguistic competency in the Greek language. The collaboration among these children is essential not only for the smooth classroom operation but also for the comprehension of the curriculum. Firstly, children are required to communicate orally in order to coexist in the same school environment and to develop friendly relationships. Their level of communication is closely linked to their ability to understand and produce oral language in Greek – a language that is not the native language for a significant number of them. Consequently, the study of the oral language between the students who are native speakers of Greek language and those who have Greek as a second language, has got a significant interest. This issue is explored in the present thesis. After reviewing the relevant citations, this study at first presents the basic characteristics of the Greek language, bilingualism, and oral language production. It then presents and analyses the research data from a study conducted in a primary school in Athens, focusing on the oral language of Greek and Albanian students through the implementation of two teaching scenarios. From the analysis of these research data, the following aspects are demonstrated: a) the types of sentences produced by students during oral language production b) the structure of these sentences c) the context of these oral language and, d) the errors identified in their linguistic output Γλώσσα – Λογοτεχνία Language – Literature