1. Παρανοήσεις και δυσκολίες των εκπαιδευτικών στην αυξομείωση ποσοστών και στην έννοια του ποσοστού

2. Η ανάπτυξη μιας αρχικής κατανόησης του κλάσματος ως πολλαπλασιαστικής σχέσης ποσοτήτων-Μελέτη μιας μαθήτριας 3ης Δημοτικού

3. Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ-ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΟΥΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

4. Το άγχος και οι στάσεις απέναντι στα Μαθηματικά, καθώς και οι πεποιθήσεις ως προς τη διδασκαλία των Μαθηματικών, των φοιτητών του Παιδαγωγικού Τμήματος Αθηνών

5. Μαθηματικές και Παιδαγωγικές γνώσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τις πολλαπλασιαστικές συγκρίσεις

6. Κριτική θεώρηση της προσέγγισης της έννοιας του κλάσματος στο νέο σχολικό εγχειρίδιο των Μαθηματικών της Ε' τάξης Δημοτικού

7. Η στήριξη μιας μαθήτριας Δ΄ Δημοτικού στην προσέγγιση της ισοδυναμίας κλασμάτων: Ένα διδακτικό πείραμα

8. Στήριξη μιας Μαθήτριας Στ΄ Δημοτικού για την Κατανόηση του Πολλαπλασιασμού Κλασμάτων

9. Παρανοήσεις των μαθητών της Στ’ Δημοτικού σχετικά με την έννοια του «Εμβαδού»

10. Άτυπες Στρατηγικές Επίλυσης Προβλημάτων Αναλογικής Σκέψης από Μαθητές Πέμπτης Δημοτικού

11. "Κατανοώντας τον αλγόριθμο της κάθετης διαίρεσης": Μία διδακτική πρόταση για την Γ΄Δημοτικού

12. Η ανάπτυξη πολλαπλασιαστικής σκέψης δύο μαθητών Β΄δημοτικού

13. Η ανάπτυξη και ενίσχυση της κατανόησης της πρόσθεσης των ετερώνυμων κλασμάτων: Η περίπτωση μιας μαθήτριας ΣΤ' δημοτικού

14. Η ισοδυναμία των κλασμάτων μέσω της ερμηνείας του πηλίκου: Ένα πείραμα σχεδιασμού με μια μαθήτρια της Ε’ Δημοτικού

15. Αντιμετώπιση Ρεαλιστικών Προβλημάτων από μαθητές της ΣΤ' Δημοτικού

16. Χειρισμός προβλημάτων "διαίρεσης με υπόλοιπο" από μαθητές της Δ΄ Δημοτικού

17. Η κατανόηση της πρόσθεσης και της αφαίρεσης στις πρώτες τάξεις του δημοτικού

18. Τα ημερολόγια διαφόρων λαών

19. Η στήριξη μιας αρχικής κατανόησης της ισοδυναμίας των κλασμάτων

20. Πρόσθεση και αφαίρεση κλασμάτων: Ο ρόλος της αναδρομικής ισομέρισης