Κατεύθυνση Ειδικής Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας
Βιβλιοθήκη Δημοτικής Εκπαίδευσης

2017-02-20

2017

Μπεναρδή Μαρία-Ελένη

Γεώργιος Σιδερίδης Αναπληρωτής Καθηγητής στην Παιδαγωγική Ψυχολογία Π.Τ.Δ.Ε Ε.Κ.Π.Α

Διγλωσσία: λεκτική και πρακτική νοημοσύνη

Ελληνικά

Διγλωσσία: λεκτική και πρακτική νοημοσύνη

Έρευνες της διεθνούς βιβλιογραφίας υποδεικνύουν ότι τα δίγλωσσα άτομα έχουν ως επί το πλείστον καλύτερες επιδόσεις από ότι τα μονόγλωσσα σε αξιολογήσεις της μη λεκτικής τους νοημοσύνης. Αντίθετα, φαίνεται να πετυχαίνουν χαμηλότερα σκορ σε δραστηριότητες αξιολόγησης του λεξιλογίου. Για να ελέγξουμε τις παραπάνω θέσεις χορηγήσαμε σε 36 δίγλωσσους και μονόγλωσσους μαθητές των τάξεων Γ’ έως Στ’ Δημοτικού τη μη λεκτική κλίμακα των Έγχρωμων Προοδευτικών Μητρών (CPM) και το τεστ Λεξιλογίου του Raven (CVS) για την αξιολόγηση της πρακτικής και λεκτικής νοημοσύνης των συμμετεχόντων αντίστοιχα. Στη συνέχεια, ακολούθησε ανάλυση των αποτελεσμάτων μέσω της στατιστικής μεθόδου του Τ-test και της τυποποιημένης διαφοράς (Cohen’s d effect size). Τα πορίσματα έδειξαν ότι στην κλίμακα CPM δεν παρατηρήθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφοροποιήσεις ανάμεσα στις δύο ομάδες παιδιών, ενώ στην κλίμακα λεξιλογίου CVS οι δίγλωσσοι φάνηκαν να σκοράρουν σημαντικά χαμηλότερα από την ομάδα ελέγχου. Τα συγκεκριμένα αποτελέσματα δίνουν νέες προεκτάσεις για τη δίγλωσση εκπαίδευση στην Ελλάδα αλλά και παγκοσμίως.

Εκπαίδευση – Αθλητισμός

Διγλωσσία, λεκτική νοημοσύνη, πρακτική νοημοσύνη, κλίμακα Raven

Όχι

0

Όχι

101

75

Δεν επιτρέπεται η πρόσβαση στο αρχείο. H πρόσβαση επιτρέπεται μόνο εντός του δικτύου του ΕΚΠΑ.

https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/1328428