Unit:
Κατεύθυνση Διδασκαλία ξένων γλωσσών στην Ευρώπη: Εκπ/ση στη Γλωσσική και Πολιτισμική Διαφορετικότητα Σχολικών ΠληθυσμώνLibrary of the School of Philosophy
Author:
Zampara Spyridoula
Supervisors info:
Μαρία-Χριστίνα Αναστασιάδη, Αναπληρώτρια καθηγήτρια, Γαλλικής γλώσσας και φιλολογίας, ΕΚΠΑ
Εμμανουήλ Βερναδάκης, Καθηγητής, Γαλλικής γλώσσας και φιλολογίας, Πανεπιστήμιο της Ανζέ
Κανέλλα Μενούτη, Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό, Γαλλικής γλώσσας και φιλολογίας, ΕΚΠΑ
Original Title:
Les activités ludiques dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Grèce aux écoles primaires publiques
Translated title:
Les activités ludiques dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Grèce aux écoles primaires publiques
Summary:
Ce mémoire de master porte sur la manière dont nous pouvons utiliser les activités ludiques, en tant qu’enseignantes, comme outils pédagogiques complémentaires dans une classe de FLE, et plus précisément dans une classe d’une école primaire grecque. Parallèlement, il examine comment ces activités ludiques pourraient contribuer à une meilleure intégration des élèves étrangers permettant dès lors une gestion de la diversité culturelle plus souple.
Le texte suivant contient trois parties : la première partie expose le cadre théorique, dans lequel nous présentons la définition du mot « jeu » et en citons ses différents aspects. À la fin de cette section, nous analysons les différentes catégories de jeux pouvant être utilisés dans une classe par les enseignants.
Puis, dans la deuxième partie, c’est notre recherche que nous avons effectuée et qui s’articule sur deux Expériences. L’Expérience 1 concerne les jeux auxquels nous avons joué avec des élèves du primaire dans une école à Athènes où nous avions effectué notre stage. Après avoir appliqué ces jeux avec les élèves, nous les avons interviewés pour mieux comprendre leurs opinions. Pour l’Expérience 2, nous voulions connaitre le point de vue des enseignantes de FLE. C’est pourquoi nous avons mené entretiens avec des professeures de FLE. De plus, nous expliquons en quoi consiste l’identité de notre recherche, quels sont les outils que nous avons utilisés, la méthodologie que nous avons suivie et les difficultés que nous avons rencontrées.
Enfin, dans la troisième partie, notre objectif est d’expliquer nos résultats, à travers la synthèse de nos deux expériences, de vérifier nos hypothèses et de comprendre quelle est l’usage des activités ludiques dans l’école primaire en Grèce.
Main subject category:
Education - Sport science
Keywords:
Apprentissage du FLE, Utilisation des jeux en classe, Difficultés des enseignants, Diversité culturelle
File:
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Zampara Spyridoula mémoire.pdf
716 KB
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