Κατεύθυνση Διδασκαλία ξένων γλωσσών στην Ευρώπη: Εκπ/ση στη Γλωσσική και Πολιτισμική Διαφορετικότητα Σχολικών Πληθυσμών
Library of the School of Philosophy

2024-09-09

2024

Caulet Lea

Μενούτη Κανέλλα, μέλος ΕΕΠ
Βήχου Μαρίνα, Αν. Καθηγήτρια
Guedat-Bittighoffer Delphine, Επ. Καθηγήτρια

Prendre en compte l'altérité et les identités plurielles en classe de langue. Recherche menée dans la classe d'un lycée, en Grèce

French

Prendre en compte l'altérité et les identités plurielles en classe de langue. Recherche menée dans la classe d'un lycée, en Grèce

Ce mémoire s’intéresse à la prise en compte de l’altérité et des identités
plurielles en classe de langue dans un lycée d’Athènes, auprès d’apprenants issus de
l’immigration. Cette recherche est une recherche de terrain, s’inspirant de la
recherche-action, s’étalant sur une période de trois mois. La mise en place d’une
séquence didactique nous a permis de construire trois cycles de recherche avec nos
apprenants. Chaque cycle s’intéressait à un thème précis : l’altérité, l’identité et les
représentations stéréotypiques menant au racisme. Au cours de ces cycles, différents
types de données ont pu être récoltées. A partir de celles-ci, nous cherchons à analyser
les représentations de l’altérité et de l’identité chez les apprenants, afin de leur
permettre une réflexion consciente. Ces activités, à visée réflexive, ont pour objectif
de permettre aux apprenants de se décentrer de leur approche ethnocentrique tout en
s’ouvrant davantage à l’altérité, dans une perspective ethnorelativiste. Ce travail
permet de rendre compte des questionnements et conclusions que nous avons pu tirer
au cours de cette recherche.

Language – Literature

Altérité, identités plurielles, représentations, ethocentrisme, intégration

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