ΠΜΣ Έγκαιρη Παρέμβαση στην Ψύχωση
Βιβλιοθήκη Επιστημών Υγείας

2017-02-23

2017

Θάνου Χρυσούλα

Δ. Κ. Αναγνωστόπουλος, Αναπληρωτής Καθηγητής, Ιατρική, ΕΚΠΑ
Α. Παπανικολάου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Ιατρική, ΕΚΠΑ
Σ. Χριστογιώργος, Αναπληρωτής Καθηγητής, Ιατρική, ΕΚΠΑ

Βαθμός συμφωνίας εκπαιδευτικών–γονέων–παιδιών και συσχετιζόμενοι παράγοντες στην αναγνώριση των συναισθηματικών και συμπεριφορικών δυσκολιών σε παιδιά Δημοτικού

Ελληνικά

Βαθμός συμφωνίας εκπαιδευτικών–γονέων–παιδιών και συσχετιζόμενοι παράγοντες στην αναγνώριση των συναισθηματικών και συμπεριφορικών δυσκολιών σε παιδιά Δημοτικού

Σκοπός- Αντικείμενο: Η παρούσα εργασία διερευνά τον βαθμό συμφωνίας ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς-γονείς-παιδιά ως προς την αναγνώριση συναισθηματικών/συμπεριφορικών δυσκολιών καθώς και τις προσδοκίες που διαμορφώνουν οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς για τα παιδιά. Μεθοδολογία: Στην έρευνα συμμετείχαν 39 εκπαιδευτικοί, 77 γονείς και 36 παιδιά ηλικίας (6 έως 12 χρόνων) τα οποία παραπέμφθηκαν στα απογευματινά Εξωτερικά Ιατρεία της Παιδοψυχιατρικής Κλινικής της Ιατρικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστήμιου Αθηνών στο Νοσοκομείο Παίδων «Η ΑΓΙΑ ΣΟΦΙΑ» από τον Απρίλιο 2016 έως τον Ιούλιο 2016. Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί συμπλήρωσαν τρία ερωτηματολόγια: το Ερωτηματολόγιο Δυνατοτήτων και Δυσκολιών (Ε.Δ.Δ.), το Ερωτηματολόγιο του Τ. Achenbach (ΣΑΕΒΑ) και κλίμακες προσδοκιών. Η εκδοχή του Ε.Δ.Δ. συμπληρώθηκε από τα παιδιά ηλικίας 11-12,5 χρόνων. Αποτελέσματα: Οι γονείς διατηρούσαν σημαντικά υψηλές προσδοκίες για δημοτικότητα/σχέσεις των παιδιών με συνομηλίκους, όταν ο λόγος παραπομπής ήταν συναισθηματικός/ συμπεριφορικός. Οι δάσκαλοι διαμόρφωναν σημαντικά χαμηλές προσδοκίες ως προς την ακαδημαϊκή επίδοση των μαθητών, όταν ο λόγος παραπομπής ήταν συναισθηματικός/συμπεριφορικός. Τα παιδιά με αναγνωρισμένη «αρρώστια/αναπηρία» από τους γονείς τους σημείωσαν σημαντικά υψηλότερη βαθμολογία, κυρίως στις συνολικές δυσκολίες και την υπερκινητικότητα/απροσεξία. Όταν ο λόγος παραπομπής ήταν μαθησιακός, η βαθμολογία των γονέων στα προβλήματα διαγωγής ήταν υψηλότερη από εκείνη των εκπαιδευτικών, με τους γονείς να αναφέρουν περισσότερα προβλήματα. Συγκρίνοντας τις βαθμολογίες γονέων-παιδιών, οι πληροφοριοδότες γονείς ανέφεραν περισσότερα προβλήματα υπερκινητικότητας/απροσεξίας στα αγόρια σε σύγκριση με τις αυτοαναφορές των παιδιών. Η παρούσα έρευνα μπορεί να συμβάλλει προς την κατεύθυνση ανάπτυξης προγραμμάτων συνεργασίας σχολείου–οικογένειας ως μέρος ολιστικής προσέγγισης υπό την εποπτεία επαγγελματιών ψυχικής υγείας.

Βαθμός συμφωνίας πληροφοριοδοτών, Συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες, Προσδοκίες, Γονείς, Εκπαιδευτικοί

Όχι

0

Ναι

201

173

https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/1329406/file.pdf

https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/1329406