Κατεύθυνση Σύγχρονες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση
Βιβλιοθήκη Φιλοσοφικής Σχολής

2018-03-08

2018

Πέρρου Ελένη

Σμυρναίου Ζαχαρούλα, Επίκουρος Καθηγήτρια, Τμήμα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής & Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών.
Νικολέτα Γιαννούτσου, Μεταδιδακτορική ερευνήτρια, Τμήμα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής & Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών
Αικατερίνη Μακρή, Υποψήφιος Διδάκτωρ, Τμήμα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής & Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών.

Διδασκαλία ελληνικών ως δεύτερη γλώσσα σε παιδιά προσφύγων

Ελληνικά

Διδασκαλία ελληνικών ως δεύτερη γλώσσα σε παιδιά προσφύγων

Στην παρούσα εργασία επιχειρούμε να αξιολογήσουμε το βαθμό κατάκτησης νέων ελληνικών λέξεων (εκμάθηση λεξιλογίου) από παιδιά προσφύγων, αρχάριου επιπέδου. Για να απαντήσουμε σε αυτό το ερώτημα, δημιουργήσαμε τρεις εκπαιδευτικές παρεμβάσεις. Στην πρώτη, η διδασκαλία πραγματοποιήθηκε χωρίς την ενσωμάτωση ψηφιακών μέσων, με την χρήση εικόνων και δραστηριοτήτων αντιστοίχησης, στη δεύτερη, έγινε η χρήση ενός ειδικά σχεδιασμένου εκπαιδευτικού λογισμικού, το οποίο ήταν αποκλειστικά στην ελληνική γλώσσα, ενώ στην τρίτη εκπαιδευτική περίσταση, χρησιμοποιήσαμε το ειδικά σχεδιασμένο λογισμικό, αφού διαμορφώθηκε ώστε να συμπεριλαμβάνει τη μητρική γλώσσα των παιδιών, που ήταν τα Φαρσί. Σημαντικές διαφορές μεταξύ των ομάδων δεν παρατηρήθηκαν ως προς το βαθμό κατάκτησης νέων λέξεων, αλλά αξίζει να σημειωθεί ότι οι μαθητές που χρησιμοποίησαν το λογισμικό φάνηκε να ανέπτυξαν μεγαλύτερη εξοικείωση με τις προς διδασκαλία λέξεις, όπως και οι μαθητές που εργάστηκαν με τη «βοήθεια» της μητρικής τους γλώσσας. Σε δεύτερη φάση, πραγματοποιήθηκε η αξιολόγηση του λογισμικού, από τους μαθητές που το χρησιμοποίησαν, από όπου λάβαμε θετική ανατροφοδότηση.

Εκπαίδευση – Αθλητισμός

ελληνικά, δεύτερη γλώσσα, ΤΠΕ, νέες τεχνολογίες, λεξιλόγιο, λογισμικό

Όχι

0

Όχι

88

118

Δεν επιτρέπεται η πρόσβαση στο αρχείο. H πρόσβαση επιτρέπεται μόνο εντός του δικτύου του ΕΚΠΑ.

https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/2691896