Κατεύθυνση Ανθρωπιστικών Σπουδών
Βιβλιοθήκη Σχολής Επιστημών της Αγωγής

2020-05-13

2020

Καρπουζάκη Ειρήνη-Νικολέτα

Μαγουλά Ευγενία, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Από τον προφορικό στον γραπτό λόγο: Φωνογραφημική επίγνωση στην Α' τάξη του δημοτικού σχολείου

Ελληνικά

Από τον προφορικό στον γραπτό λόγο: Φωνογραφημική επίγνωση στην Α' τάξη του δημοτικού σχολείου

Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως σκοπό την εφαρμογή, αξιοποίηση και δοκιμή ενός εργαλείου αξιολόγησης της φωνολογικής επίγνωσης στον γραπτό λόγο των μαθητών. Πιο συγκεκριμένα, το εν λόγω κριτήριο στοχεύει στην αποτίμηση των ικανοτήτων πρώτης γραφής και τον προσδιορισμό των ικανοτήτων φωνολογικής επεξεργασίας που έχουν κατακτήσει οι μαθητές της Α’ τάξης του δημοτικού σχολείου. Αυτό που επιδιώκεται είναι να δοθεί η δυνατότητα να δημιουργηθεί ένας διαγνωστικός μηχανισμός, ο οποίος θα προσεγγίσει με υψηλότερο ποσοστό ακρίβειας μια ασφαλέστερη εκτίμηση των φωνολογικών δυσκολιών που παρουσιάζει ένα παιδί που έχει ξεκινήσει τη συστηματική εκμάθηση της γραφής. Το φωνολογικό αυτό εργαλείο επιδιώκει να γίνει πρόδρομος πληροφόρησης μέσα από το οποίο θα αναγνωρίσει και θα ανιχνεύσει τα εφόδια ή τις αδυναμίες του κάθε παιδιού, με απώτερο στόχο την έγκαιρη, κατάλληλη και συστηματική παρέμβαση. Ειδικότερα, η έρευνα εστιάζει στο εργαλείο και καλείται να διερευνήσει την ικανότητά του να ανιχνεύσει τον βαθμό κατάκτησης των φωνολογικών μηχανισμών του εντοπισμού και της παραγωγής φωνημάτων, να αναδείξει δυσκολίες ανά επίπεδο (συλλαβή, ρίμα, φώνημα και αντιστοιχία φωνήματος - γραφήματος), καθώς και να εντοπίσει τις φωνολογικές παραδρομές της αντικατάστασης και της παράλειψης στον γραπτό λόγο αναφορικά με τα φωνήματα [f], [θ], [δ], [v], [x], [γ]. Μέσω από τη βιβλιογραφική ανασκόπηση και την έρευνα αναδεικνύεται η θετική συμβολή της γραπτής αξιολόγησης της φωνολογικής επίγνωσης σε παιδιά πρώτης σχολικής ηλικίας και αποδεικνύεται πως τα κατάλληλα σχεδιασμένα εργαλεία μετρήσεων του φωνολογικού επιπέδου των μαθητών μπορούν να θεωρηθούν σημαντική βοήθεια και συμπληρωματικά κριτήρια στα χέρια των εκπαιδευτικών.

Γλώσσα – Λογοτεχνία

φωνολογική επίγνωση, αξιολόγηση φωνολογικής επίγνωσης, γραπτός λόγος, γλωσσολογικά επίπεδα, φωνολογικές διαδικασίες, εντοπισμός, παραγωγή, συλλαβή, ρίμα, φώνημα, αντιστοίχιση φωνήματος - γραφήματος, αντικατάσταση, παράλειψη, φωνολογικές παραδρομές

Όχι

0

Όχι

37

92

Δεν επιτρέπεται η πρόσβαση στο αρχείο. H πρόσβαση επιτρέπεται μόνο εντός του δικτύου του ΕΚΠΑ.

https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/2905369