Κατεύθυνση Διδακτική και Μεθοδολογία των Μαθηματικών
Βιβλιοθήκη Σχολής Θετικών Επιστημών

2024-12-10

2024

Τσολακίδης Λάζαρος

Σακονίδης Χαράλαμπος,Καθηγητής Τμήμα Μαθηματικών ΕΚΠΑ (Επιβλέπων),
Δέσποινα Πόταρη, Καθηγήτρια Τμήμα Μαθηματικών ΕΚΠΑ,
Χρυσαυγή Τριανταφύλλου, Επίκουρη Καθηγήτρια Τμήμα Μαθηματικών ΕΚΠΑ

O ρόλος του κοινωνικο-πολιτισμικού περιβάλλοντος στην μάθηση των Μαθηματικών

Ελληνικά

O ρόλος του κοινωνικο-πολιτισμικού περιβάλλοντος στην μάθηση των Μαθηματικών

Η παρούσα εργασία εξετάζει το πώς το κοινωνικο-πολιτισμικό περιβάλλον επηρεάζει την μάθηση των μαθηματικών αλλά και τις διαφορετικές μεθόδους προσέγγισης της μαθηματικής γνώσης. Σκοπός της είναι να αναδείξει πώς διάφορες εθνικότητες και πολιτισμοί προσεγγίζουν τη μαθηματική γνώση και, κατά συνέπεια, την μαθηματική εκπαίδευση μέσα από τις δικές τους μοναδικές πρακτικές, αντικατοπτρίζοντας την ποικιλομορφία της μαθηματικής σκέψης. Σε αυτήν την κατεύθυνση, ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην προσαρμογή της διδασκαλίας, ώστε να ανταποκρίνεται στις πολιτισμικές καταβολές των μαθητών και στο πώς μέσω της Κριτικής Μαθηματικής Εκπαίδευσης θα μπορέσουν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί να αξιοποιήσουν τα μαθηματικά ως ένα εργαλείο κοινωνικής δικαιοσύνης.

Η εργασία υπογραμμίζει ότι η μαθηματική γνώση δεν μπορεί να απομονωθεί από τις εμπειρίες που αποκτά το άτομο στην καθημερινή του ζωή. Βασιζόμενη στις απόψεις των Vygotsky (1978) και Skovsmose (2012) , εξετάζεται πώς η καθημερινή ζωή και οι κοινωνικές αλληλεπιδράσεις επηρεάζουν την εκμάθηση μαθηματικών εννοιών. Ο Vygotsky επισημαίνει τη σημασία της κοινωνικής διάστασης στη μάθηση των μαθηματικών, ενώ ο Skovsmose εστιάζει στο πώς μπορούμε να αξιοποιήσουμε τα μαθηματικά, προκειμένου να υπάρξει κοινωνική δικαιοσύνη και να καλλιεργήσουμε τους αυριανούς δημοκρατικούς πολίτες.

Η εργασία αναπτύσσεται αρχικά με μια επισκόπηση της σημασίας της μαθηματικής επιστήμης στην καθημερινή ζωή και συνεχίζει με μια ιστορική αναδρομή στο πώς η κατοχή μαθηματικών γνώσεων επηρέαζε την κοινωνία διαχρονικά.Συνεχίζοντας γίνεται ιδιαίτερη αναφορά στις δραστηριότητες στις οποίες, σύμφωνα με τον Βishop (1988), όλοι οι λαοί αναπτύσσουν και ενσωματώνουν μαθηματικές γνώσεις και ιδέες, οπτική που συνδέεται με την έννοια των εθνομαθηματικών. Τέλος, παρουσιάζεται η προσέγγιση της Κριτικής Μαθηματικής Εκπαίδευσης και τονίζεται η ανάγκη σεβασμού της πολιτισμικής ποικιλομορφίας και η σημασία ενσωμάτωσης διαφορετικών προσεγγίσεων στη μαθηματική διδασκαλία, με σκοπό την πιο δίκαιη και δημοκρατική κοινωνία.

Θετικές Επιστήμες

Μαθηματικά, πολιτισμός, κουλτούρα, διαφοροποίηση, πολυπολιτισμικότα , Εθνομαθηματικά , Δημοκρατία

Όχι

0

Ναι

93

64

Δεν επιτρέπεται η πρόσβαση στο αρχείο. H πρόσβαση επιτρέπεται μόνο εντός του δικτύου του ΕΚΠΑ.

https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/3446541