Κατεύθυνση Διδακτική των Μαθηματικών
Βιβλιοθήκη Σχολής Επιστημών της Αγωγής

2019-03-05

2019

Σακελλάρη Μαρία

ΑΝΔΡΟΝΙΚΗ ΜΠΟΥΦΗ, ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, ΕΚΠΑ

Η στήριξη μιας αρχικής κατανόησης της ισοδυναμίας των κλασμάτων

Ελληνικά

Η στήριξη μιας αρχικής κατανόησης της ισοδυναμίας των κλασμάτων

Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία συνιστά μια προσπάθεια μελέτης και θεωρητικής καταγραφής του τρόπου στήριξης μιας αρχικής κατανόησης της ισοδυναμίας των κλασμάτων στους μαθητές του δημοτικού σχολείου προτού εισαχθούν στην τυπική σχολική ύλη. Σκοπός της λοιπόν είναι να απαντηθεί το ερώτημα «Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε (στηρίξουμε) την σκέψη του μαθητή για μια αρχική κατανόηση της ισοδυναμίας των κλασμάτων». Η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε είναι μια θεωρητική καταγραφή της συγκεκριμένης μαθηματικής ιδέας μέσα από την μελέτη ποικίλων ερευνών.
Από την ανάλυση των δεδομένων της θεωρητικής αυτής προσέγγισης διαπιστώθηκε ότι οι μαθητές δυσκολεύονται να κατανοήσουν τα ισοδύναμα κλάσματα και οι εξηγήσεις των ερευνητών για τους λόγους των δυσκολιών τους διαφοροποιούνται. Εναλλακτικές προσεγγίσεις που προτείνονται μπορούν να αποτελέσουν μια κατάλληλη αρχή για την παρεμπόδιση των δυσκολιών αυτών, οι οποίες εντείνονται ιδιαίτερα μέσα στο σχολικό πλαίσιο, όπως επισημαίνεται στην εργασία.
Τα προαναφερθέντα αποτελέσματα προβληματίζουν και αναδεικνύουν την ανάγκη για κατάλληλη υποστήριξη της διδασκαλίας της ισοδυναμίας των κλασμάτων με διαφορετικές προσεγγίσεις από αυτές που ακολουθούνται στο σχολείο.

Εκπαίδευση

κλάσματα, ισοδυναμία, κατανόηση, λειτουργική, προσεγγίσεις

Όχι

0

Ναι

18

44

Δεν επιτρέπεται η πρόσβαση στο αρχείο. H πρόσβαση επιτρέπεται μόνο εντός του δικτύου του ΕΚΠΑ.

https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/2864994