Κατεύθυνση Επιστημών της Αγωγής
Βιβλιοθήκη Σχολής Επιστημών της Αγωγής

2024-06-13

2024

Μιχελαράκη Χριστίνα

Αλέξανδρος-Σταμάτιος Αντωνίου, Καθηγητής ΠΤΔΕ-ΕΚΠΑ
Χριστίνα Συριοπούλου-Δελλή, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια ΠΑ.ΜΑΚ
Δρ. Ηλίας Βασιλείου, Μεταδιδακτορικός Ερευνητής, Γλωσσολόγος, Ειδικός Παιδαγωγός

Στρατηγικές για την κοινωνικο-συναισθηματική μάθηση των μαθητών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος στο Δημοτικό Σχολείο

Ελληνικά

Στρατηγικές για την κοινωνικο-συναισθηματική μάθηση των μαθητών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος στο Δημοτικό Σχολείο

Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της αποτελεσματικότητας των στρατηγικών για την κοινωνικο-συναισθηματική μάθηση των μαθητών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος που φοιτούν στο Δημοτικό Σχολείο και την καλλιέργεια των κοινωνικο-συναισθηματικών τους δεξιοτήτων, δηλαδή της αυτοεπίγνωσης, της αυτοδιαχείρισης, της κοινωνικής επίγνωσης, της διαχείρισης σχέσεων και της υπεύθυνης λήψης αποφάσεων. Προκειμένου να διαπιστωθεί αν οι εφαρμοζόμενες στρατηγικές για την κοινωνικο-συναισθηματική μάθηση μπορούν να λειτουργήσουν αποτελεσματικά στην κοινωνικο-συναισθηματική επάρκεια, προχωρήσαμε σε βιβλιογραφική ανασκόπηση των υφιστάμενων στρατηγικών κοινωνικο-συναισθηματικής μάθησης που απευθύνονται σε μαθητές με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος που φοιτούν στο Δημοτικό Σχολείο. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως οι στρατηγικές που εφαρμόζονται για την κοινωνικο-συναισθηματική μάθηση των μαθητών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος στο Δημοτικό Σχολείο μπορούν να συμβάλλουν θετικά στην ανάπτυξη των κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών του δείγματός μας.

Εκπαίδευση

κοινωνικο-συναισθηματική μάθηση, κοινωνικο-συναισθηματικές δεξιότητες, κοινωνικο-συναισθηματική επάρκεια, Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος, στρατηγικές, Δημοτικό Σχολείο

Όχι

0

Όχι

128

111

Δεν επιτρέπεται η πρόσβαση στο αρχείο έως 2024-12-14.

https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/3401081